首都医科大学老教师基础支教团，2005年开始组建支教团（2005年12月28日颁发的聘书），于2006年2月，在曲瑞瑶团长的带领下，我们一行9人来到美丽的顺义区， 走进首都医科大学燕京医学院开始了支教工作，近十二年来支教团队伍（原9人）人员逐渐减少，2011年只剩下5人（陈瑞、陈瑞芬、祁雅慧、王秀琴及张文斌），2015年下半年只有3人。十二年里支教团老师用自己辛勤的工作，赢得了燕京医学院老师们的尊重和信任，学院在年终总结中说到：“支教老师们的榜样作用在燕京医学院已经成为一面旗帜，他们成为了学院教师的主心骨，是教研室的定力所在”。

有耕耘才有收获，荣誉是对支教团老师辛勤工作的肯定和褒奖：支教团被评为北京市离退休干部先进集体；陈瑞芬老师被评为“北京市高校创先争优退休干部优秀共产党员”；张文彬老师被评为“北京市高校离退休干部老有所为先进个人”；陈瑞老师被评为“首都医科大学优秀导师”；王秀琴、祁雅慧老师被评为“校级优秀共产党员”。

一、无私奉献，师德高尚的优秀集体

加强团队建设，不断提高青年教师的教育教学水平，坚持以学生为本，是支教团工作重点。

（一）保持本色，坚持奋战在教育教学一线

十二年来支教团老师一直活跃在教学第一线，坚持每年示范授课（包括理论和实验课），共授课4000余学时，主要授课对象是燕京医学院本、专科学生，也给首都医科大学校本部开设本科及研究生课程。支教团老师深知：备课是上好每一节课的关键环节。在备课过程中注意掌握教材，注重资料积累，经常上网了解本专业的新动态，每天收看“养生堂”及“健康北京”节目，注意使教学内容与临床紧密结合，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。

五名支教教师均是共产党员，他们热爱党的教育事业，热爱自己从事的专业，支教工作中，按党员的标准严格要求自己。支教团张文彬老师爱人2011年9月学校刚刚开学时查出癌症，他知道外文教研室学时多，教师紧张，就一直没有告诉外文教研室任何人，坚持上课，参与教研室的各项活动。张老师十二年如一日，是支教团老师学习的榜样。支教团老师都认识到“对于一个组织而言，没有了纪律，便没有了一切。”

（二）关爱晚辈，把有限的时间给予青年教师

支教团老师教龄均在40年以上，有着丰富的教学经验，示范授课不但解决了教师紧缺的燃眉之急，还让青年教师有充分的时间继续深造，当老教师们看到许多青年教师高兴的拿到了研究生的文凭，安心踏实工作时，感到安慰和兴奋。

（三）以生为本，推崇教学质量的优异团队

哪个父母不望子成龙、望女成凤。支教团老师为了把学生培养成德才兼备的优秀人才，授课中努力用新的教学理念指导学生学习，激发学生学习兴趣，比如授课中加入了“病例讨论”；为了调动学生学习积极性和真正掌握所学知识，有的老师针对每章的重要知识点，出题作为作业布置下去，每次课后老师批改大量作业，这虽然增加了教员的负担，但提高了教学效果。授课中对学生严格要求，专科学生组织纪律较差，上课或听课时发现同学玩手机、有迟到早退现象，及时与班主任沟通，讨论解决办法；还找学生谈话指出不足，鼓励他们珍惜学习机会，好好学习。支教团老师对教学工作全身心的投入，受到了同学们的欢迎。

二、精诚团结，做好青年教师的“领路人”

教师的成长大致要经历这样三个阶段：第一阶段，知识结构的调整、充实阶段。第二阶段，独立工作、积累经验阶段。第三阶段，“最佳工作状态”的创造阶段。青年教师一般处于前两个阶段，大部分新教师正处于探索前进目标，调整大学阶段所形成的知识结构，不断吸收、补充新知识，缺少经验的阶段。这时，迫切需要老教师的精心指导，拓宽知识面，练好基本功。

（一）提出建议，不断提高青年教师教学水平

听课是提高各层次的教师教学水平的一个很重要的方式，支教团老师十二年来共听课1000余学时。在听课过程中支教团老师都从关心、爱护的角度出发，面对面地给予指导，例如讲课速度过快是刚刚登上讲台的新教师的通病，一堂课下来，老师很累，学生也不知道这节课讲了哪些知识。支教团老师发现问题耐心指导，首先让他们克服紧张情绪，另外帮助写好教案，教案是上课时的计划和授课的具体安排，按教案上课速度就不会快；讲课注意重点突出，难点讲透。每位支教团老师把自己多年来当老师的体会和感悟，教学经验和教学方法毫无保留的传授给他们，现在许多青年教师已经成为教研室的教学骨干，在青年教师大奖赛中均获得优异成绩。

支教团老师参加燕京医学院的青年教师教学基本功大奖赛各项工作，鼓励青年教师积极参赛。对参赛的年轻教师，赛前不厌其烦地多次指导、修改和审阅他们的教案和演示课件，还把自己精心制作的多媒体课件、典型病例图像等教学资料毫无保留的转交给青年教师。陈瑞老师指导的生化教研室青年教师鄢雯，几年内她获得北京市高校青年教师教学基本功大奖赛理工组A组二等奖和三等奖各一次、首都医科大学青年教师教学基本功大奖赛一等奖二次、二等奖一次；王秀琴老师指导的青年教师金杰多次获得校级二等奖。通过大赛教师的教学能力和业务素质有了很大提高。

（二）注重引导，参与青年教师的规范化培训

青年教师是学校的希望和未来，培养青年教师是支教团老师一项义不容辞的责任。根据“首都医科大学青年教师规范化培养总则”的要求，共培养青年教师9名，他们都以优异的成绩通过了培训考核。支教团老师参与青年教师规范化培训计划的制定、实施、考核、中期检查、验收工作的整个过程中，从教学和科研两方面不断提升青年教师的教育教学水平。在教学方面，听青年教师试讲，就讲课内容、方法、表达及课件提出意见。科研方面，由于燕京医学院以教学为主，科研基础较差，支教团老师为了使青年教师逐渐提高科研能力，指导他们申报并获批各项科研基金共22项，其中包括：北京市自然基金、北京市高校青年英才计划基金、首医大自然基金、首医大校长基金等，指导发表科研及教学论文共20篇。

三、追求卓越，不断提高学术造诣

生命的意义在于不断地学习和探索，老教师们对学术的追求从未停止过。

（一）教材编写

编写教材，是支教团老师在自己的教学成长过程中提高教学理论水平的重要途径，他们带领首都医科大学校本部和燕京医学院的教师积极申请教材编写，一共编写教材主编4本、主审5本 参编2本，主编两本教材获得校级三等将及一等奖。其中主编十一五规划教材一本，主审十二五规划教材一本。

（二）知识讲座

支教团老师深入教研室对专业知识进行讲座（如正常组织及病理状态细胞超微结构变化、图像制作、核酸杂交、DNA重组等），对教学中的师生互动、青年教师培养及师德师风等方面进行交流，谈出自己的经验和体会。讲座共18次（系级11次、院4次、社会培训班3次：“国际疾病分类师资培训班”2次，中国医院协会病案师资培训班1次）。

（三）精品课程申报

支教团一直和教研室的全体老师积极按精品课程的要求做好各项准备工作，为精品课程的申报付出了艰辛和努力，支教团所在的组胚、病解及生化教研室均以较高的得分申报获批精品课程。

默默奉献，坚守信念的老教师支教团专家们，为我国卫生教育工作贡献了无数心血，退休之后，他们放弃了本该享受的安逸生活，八年来克服了路途遥远、生活不便等种种困难，为培养合格的医学人才坚守信念、发挥余热，这是一个特殊的群体，一个默默奉献的群体。他们说：“支教工作不但为医学教育做出了一点点贡献，也在锤炼了自己的同时丰富了退休生活。”